察势者智 ，，，，，驭势者赢。。。。。。校长抓学校管理 ，，，，，也要拥有顺时而动、因势而为的智慧。。。。。。蓄势以沉潜 ，，，，，识势以明辨 ，，，，，谋势以布局 ，，，，，借势以扬帆 ，，，，，成势以致远。。。。。。能够蓄势、识势、谋势、借势、成势是校长思想觉悟、专业能力、综合素质的重要体现。。。。。。
“蓄势”如夯基 ，，，，，重在久久为功。。。。。。善“蓄势”者 ，，，，，深扎根、务实功、求实效 ，，，，，如同汇涓成流的江河 ，，，，，不舍昼夜 ，，，，，终成磅礴之势。。。。。。教育是“十年树木 ，，，，，百年树人”的慢功夫 ，，，，，唯有如竹子般扎深根、蓄足力 ，，，，，方能在机遇来临时从容接纳 ，，，，，在面对挑战面时稳如泰山。。。。。。
校长为教育引领者 ，，，，，学校的“首席教师” ，，，，，当以“终身学习者”自居 ，，，，，于经典著作中汲智慧 ，，，，，于前沿理论中拓眼界 ，，，，，于实践探索中积经验。。。。。。有本事才能做事 ，，，，，有本领才能引领。。。。。。
如果你只有一块木板 ，，，，，你只能飘着过河；；；；；；如果你有几十块、上百块木板 ，，，，，你可以搭桥过河；；；；；；如果你有千块万块木板 ，，，，，你就可以造一艘轮船乘风破浪。。。。。。只有关公才能耍大刀 ，，，，，有金刚钻才敢揽瓷器活 ，，，，，做校长 ，，，，，就应该学识越渊博越好 ，，，，，功底越扎实越好。。。。。。
校园有魂 ，，，，，文化为根。。。。。。校长要沉下心梳理校史脉络 ，，，，，挖掘传承已久的精神基因 ，，，，，结合时代需求提炼办学理念。。。。。。从校训解读到校风培育 ，，，，，从课堂文化构建到校园环境营造 ，，，，，以书香润心、以美德育人、以文化铸魂 ，，，，，让校园处处浸润文明气息 ，，，，，让文化底蕴滋养学子全面发展 ，，，，，为成长赋能蓄势 ，，，，，为未来铺垫筑基。。。。。。
教育改革浪潮中 ，，，，，“爆款”教学模式、“速成”办学方案层出不穷 ，，，，，引得无数人趋之若鹜 ，，，，，在潮流中迷了方向 ，，，，，乱了阵脚。。。。。。“静水流深” ，，，，，真正的蓄势 ，，，，，需沉淀心性、保持定力。。。。。。当以“风物长宜放眼量”的格局 ，，，，，坚守教育初心与本真 ，，，，，深耕 ，，，，，沉淀、蓄势 ，，，，，磨砺出“泰山崩于前而色不变”的定力 ，，，，，为学校长远发展守住一份清醒与从容。。。。。。
识势 ，，，，，是校长透过现象看本质的洞察力 ，，，，，是在纷繁复杂中找准方向的清醒认知 ，，，，，是“审时度势”的智慧体现。。。。。。唯有看清趋势、辨明方向 ，，，，，方能避免南辕北辙 ，，，，，让学校发展顺势而为、事半功倍。。。。。。
“风起于青萍之末 ，，，，，浪成于微澜之间。。。。。。”优秀的校长 ，，，，，当有一双“火眼金睛” ，，，，，能从政策文件字里行间捕导向 ，，，，，从师生成长行为变化中察需求 ，，，，，从行业动态蛛丝马迹中寻机遇 ，，，，，敏于观察、勤于思考 ，，，，，于细微处见端倪 ，，，，，于萌芽时知方向 ，，，，，方能抢占先机 ，，，，，为学校发展赢得主动。。。。。。
“众里寻他千百度 ，，，，，蓦然回首 ，，，，，那人却在灯火阑珊处。。。。。。”当下 ，，，，，各种理念、模式、口号层出不穷 ，，，，，令人“乱花渐欲迷人眼” ，，，，，无所适从。。。。。。校长要明辨之、慎思之 ，，，，，衡量各类理念与模式的优劣 ，，，，，辨明何为符合教育规律的“真趋势” ，，，，，何为哗众取宠的“伪潮流”。。。。。。坚守育人初心 ，，，，，不被外界喧嚣所扰 ，，，，，方能在纷繁复杂中找准自身赛道。。。。。。
识势不仅要见当下之变 ，，，，，更要预判未来之势。。。。。。校长当以战略眼光审视教育发展的长远趋势 ，，，，，对学校未来发展做出科学研判。。。。。。是深耕素质教育 ，，，，，还是强化特色发展？？？？？是推进数字化转型 ，，，，，还是聚焦传统文化传承？？？？？要精准预判趋势 ，，，，，提前布局规划 ，，，，，让学校发展始终走在时代前列。。。。。。
“知人者智 ，，，，，自知者明。。。。。。”校长当有“自知之明” ，，，，，既不妄自菲薄 ，，，，，也不盲目自大 ，，，，，既要仰望别人 ，，，，，也要审视自己 ，，，，，找准优势 ，，，，，明确短板。。。。。。扬长避短 ，，，，，彰显特色；；；；；；补齐短板 ，，，，，均衡发展 ，，，，，在趋势中定位自己角色 ，，，，，走出一条属于自己的特色之路。。。。。。
若说蓄势是“储能” ，，，，，识势是“辨向” ，，，，，那么谋势便是“架桥” ，，，，，搭建起从现状到目标的通途。。。。。。校长作为学校发展的“总设计师” ，，，，，唯有谋定而后动 ，，，，，方能决胜千里之外。。。。。。
“善弈者 ，，，，，谋势；；；；；；不善弈者 ，，，，，谋子。。。。。。”校长当以“一盘棋”的思维 ，，，，，立足学校实际 ，，，，，结合发展趋势 ，，，，，擘画长远发展蓝图 ，，，，，从师资队伍建设到课程体系重构 ，，，，，从校园文化培育到管理机制创新 ，，，，，每一项布局都服务于整体目标 ，，，，，每一个举措都精准有力。。。。。。如弈棋般 ，，，，，既顾全大局 ，，，，，又精准落子 ，，，，，让每一个人、每一项工作相互配合、协同推进 ，，，，，攥指成拳 ，，，，，形成推动学校发展的强大合力。。。。。。
校长的谋势 ，，，，，关键在于搭建平台、激活潜能 ，，，，，让每个人都成为学校发展的参与者、推动者。。。。。。于教师 ，，，，，搭建专业成长平台；；；；；；于学生 ，，，，，搭建全面发展平台；；；；；；于家长 ，，，，，搭建家校协同平台。。。。。。当各方力量被充分激活 ，，，，，心往一处想、劲往一处使 ，，，，，学校的发展便有了源源不断的动力。。。。。。
校长的谋势 ，，，，，需有“破局”的勇气与智慧 ，，，，，找准问题关键 ，，，，，靶向施策 ，，，，，精准发力、集中突破。。。。。。不搞“大水漫灌”式的全面出击 ，，，，，而是聚焦核心问题 ，，，，，深入分析根源 ，，，，，制定针对性解决方案。。。。。。集中优势资源 ，，，，，汇聚各方力量 ，，，，，以点带面、逐步突破 ，，，，，通过破解关键难题 ，，，，，带动学校整体发展水平的提升。。。。。。
“弓满则折 ，，，，，月满则亏。。。。。。”谋势要张弛有度、进退有方 ，，，，，为未来发展留有余地。。。。。。推进改革时 ，，，，，充分考虑师生的接受度与适应期 ，，，，，循序渐进、稳步推进；；；；；；配置资源时 ，，，，，兼顾当前需求与未来储备 ，，，，，避免过度消耗；；；；；；设定目标时 ，，，，，既富有挑战性 ，，，，，又具有可行性 ，，，，，为学校持续发展留有空间。。。。。。
借势 ，，，，，是校长的智慧 ，，，，，是“好风凭借力 ，，，，，送我上青云”的通透 ，，，，，是“他山之石 ，，，，，可以攻玉”的理性。。。。。。善于借势者 ，，，，，能以最小代价取得最大成效 ，，，，，让学校发展乘长风、破万里浪。。。。。。
校长当密切关注政策导向 ，，，，，主动对接政策需求 ，，，，，将政策红利转化为学校发展的机遇。。。。。。借政策之东风 ，，，，，乘势而上、顺势而为 ，，，，，让学校发展与国家教育事业同频共振 ，，，，，赢得政策支持与发展机遇。。。。。。
校长当有开放办学的理念 ，，，，，主动走出校园、链接社会 ，，，，，积极争取各方资源的支持。。。。。。与企业合作 ，，，，，与社区联动 ，，，，，与公益组织共赢 ，，，，，让社会各界的暖流汇聚成河 ，，，，，为学校发展注入强大动力 ，，，，，形成“众人拾柴火焰高”的良好局面。。。。。。
校长在办学过程中 ，，，，，难免遭遇专业性强、复杂度高的问题 ，，，，，校长要借专家之智、引专业之力 ，，，，，主动邀请教育专家、学者到校指导 ，，，，，为学校发展指点迷津、出谋划策。。。。。。从而拓宽办学视野 ，，，，，提升办学理念 ，，，，，破解发展难题。。。。。。
校长若能搭建与名校合作的桥梁 ，，，，，实现资源共享、优势互补 ，，，，，便能为学校发展注入新的活力。。。。。。邀请名校校长、教师到校浚浚�？？构芾斫沧⒅傅冀萄В唬唬唬唬�；组织教师到名校参加培训、交流学习 ，，，，，提升专业水平。。。。。。借名校之优势 ，，，，，补自身之短板 ，，，，，让学校发展更具内涵与活力。。。。。。
成势 ，，，，，是蓄势、识势、谋势、借势的必然结果 ，，，，，是校长教育理想的实现 ，，，，，是学校发展的最高境界。。。。。。但成势不是终点 ，，，，，而是新的起点 ，，，，，是“为党育人、为国育才”使命的践行 ，，，，，是教育事业生生不息的传承与发展。。。。。。
成势体现在每个学生都能实现个性化成长 ，，，，，成为有理想、有本领、有担当的时代新人；；；；；；体现在教师在专业成长道路上不断前行 ，，，，，在教书育人过程中收获幸福感与成就感。。。。。。师生各美其美、美美与共。。。。。。
成势之后 ，，，，，学校当以开放包容的心态 ，，，，，分享办学经验与优质资源 ，，，，，帮扶薄弱学校发展。。。。。。通过支教送教、教研共建、资源共享等多种方式 ，，，，，将自身办学理念、管理模式、课程资源传递给更多学校 ，，，，，带动区域教育质量的整体提升。。。。。。
校长要注重文化传承 ，，，，，整理校史资料 ，，，，，提炼精神内核 ，，，，，让办学理念、文化传统代代相传；；；；；；要注重人才培养 ，，，，，加强青年教师的培育与储备 ，，，，，打造一支有理想、有情怀、有能力的教师队伍 ，，，，，让教育的接力棒顺利传递；；；；；；要注重机制创新 ，，，，，建立可持续发展的办学机制 ，，，，，让学校在传承中创新、在创新中发展 ，，，，，始终保持蓬勃的生机与活力。。。。。。
校长更要坚守教育的初心与本真 ，，，，，砥砺前行、永不松懈。。。。。。不图一时之功 ，，，，，不贪一时之誉 ，，，，，不计一时之成 ，，，，，在教育的道路上 ，，，，，不断反思、不断改进、不断超越 ，，，，，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态 ，，，，，推动学校发展再上新台阶 ，，，，，让教育的“势”在坚守中更加稳固 ，，，，，在前行中更加强劲。。。。。。
愿每一位校长 ，，，，，都能读懂“势”的智慧 ，，，，，把握“势”的规律 ，，，，，在教育的浪潮中掌舵领航、乘风破浪 ，，，，，让每一所学校都绽放独特的光彩 ，，，，，让每一个生命都茁壮成长 ，，，，，在教育的沃土上书写出属于新时代的精彩篇章。。。。。。
山东省嘉祥县卧龙山街道明德小学中小学高级教师 ，，，，，本科学历 ，，，，，中共党员。。。。。。从事小学数学教学和班主任工作 ，，，，，在《中国教育报》《中国教师报》《语言文字报》《教师报》《小学教学参考》、《当代班主任》、《甘肃教育报》《小学数学教育》《河南经济报科教周刊》《德育报》《数理报》《师者》《科教文汇》《教师博览》等报刊公开发表文章或论文 ，，，，，在《人民教育》、《半月谈》公众号、《光明教育家》平台发表文章。。。。。。在《中华诗词》《丑小鸭文学》等刊物发表文学作品 ，，，，，指导学生在《智力数学》、《当代小学生》,《数学小灵通》《中国教育报.美好少年》发表文章。。。。。。
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